センターだより

１２月１日（月）に小・中・義務教育学校の新任研究主任を対象に、新任研究主任研修（第２回）を実施しました。

この研修は、校内研修の具体的な進め方を知り研修を活性化させるなど、職務遂行に必要な事項に関する実践的な研修をとおして、校内研修の中心的な存在としての企画力・指導力の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、大学准教授を講師に招き、学校職員全員が主体となる校内研究の在り方についての認識を高めました。

また、自校の研究の進捗状況や今後の展望についての発表や意見交換を通して視野を広げました。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

　令和７年度第３号となる菊号を11月28日に発行しました。

　本号の特集テーマは、「教育の情報化で変わる学校」です。

　国や県の施策、有識者や企業による解説、学校や先生方の先進的な実践を紹介しています。様々な視点から「教育の情報化」について語っていただいています。

　千葉教育は、千葉県総合教育センターのHPから閲覧、ダウンロードできます。どうぞご活用ください。

千葉教育（菊号）No.694

１１月２６日（水）に小・中・義務教育・高等・特別支援学校の新任教務主任を対象に、新任教務主任研修（第２回）を実施しました。

この研修は、国・県の教育の最新動向、組織マネジメントとリーダーシップ、カリキュラム・マネジメント、服務規律の順守・不祥事防止など喫緊の教育課題への対応やミドルリーダーに必要な事項に関する実践的な研修をとおして、学校教育活動推進の中核としての資質能力の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、民間企業職員を講師に招き、演習を行いながら組織マネジメントとリーダシップについての理解を深めました。

また、教育事務所及び市教育委員会の指導主事等、高等学校の主幹教諭、元公立学校長を講師に招き、教務主任としての業務における成果と課題について学校種ごとに発表・協議を行い見識を広げました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

１１月２１日（金）に中堅の幼稚園の教諭、認定こども園の保育教諭、保育園の保育士等を対象に、保育技術研修（第２回）を実施しました。

この研修は、幼稚園の教育課程、その他の保育内容の実践にあたって必要な事項に関する専門的・実践的な研修をとおして、指導技術の一層の向上及び職場の活性化や後輩教員への指導助言などの役割を果たす中堅教員としての資質能力の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、メンタルヘルスを含むこれからの保育の在り方（講師：大学教授）、安全・防災・不適切保育を含む保育現場における危機管理について（講師：私立幼稚園長）、幼児期の運動発達（講師：元大学教授）についての認識を高めました。

また、各園の特色ある取組についての情報交換をとおして視野を広げました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

１１月２１日（金）に小・中・義務教育・高等・特別支援学校の新任主幹教諭を対象に、新任主幹教諭研修（第２回）を実施しました。

この研修は、カリキュラムマネジメントの進め方、業務改善等、適切な学校運営や特色ある教育活動を推進するための実践的な研修をとおして、中核的教員としての資質能力の向上を図ることを目的とした悉皆研修です。

今回の研修では、コーチングの技法を活用した校内の人間関係づくり（講師：民間企業職員）、持続可能な社会に向けた学校の役割（講師：独立行政法人職員）についての理解を深めました。

また、学力向上、ICT機器の活用、働き方改革、若手教員の育成、不祥事防止等の観点で班別協議を行い、主幹教諭としての実践の成果と課題についての意見交換をとおして見識を広げました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

１１月１４日（金）にキャリア教育指導者研修（第３回）を実施しました。

この研修は、キャリア教育の推進に必要な知識を習得し、推進する立場の教員の資質向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、異校種の教員で班別協議を行い、各校のキャリア教育の取組と課題についての情報交換をとおして見識を広げました。

また、ヴァイオリン奏者を講師に招き、自分のキャリアを自分らしく生きることについての講話を聞くことで、多様なキャリア教育の可能性についての考えを深めました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

１１月１０日（月）に長期研修（第６回）を実施しました。

今回の研修では、当センター所員が講師となり、学校におけるファシリテーション、GIGAスクールとデジタル・シティズンシップ（情報モラル）についての理解を深めました。

また、班別協議では、検証授業の報告（教科等、特別支援教育）や中間発表（企業等派遣）を行い、年度末に発行する「研究・研修報告書」の作成に向けて結果の分析方法やまとめ方を検討しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

１０月２１日（火）に特別支援学校教諭等初任者研修（第１２回校外研修）を実施しました。

今回の研修は、道徳教育の基本的な考え方と指導の実際及び児童生徒理解の在り方や関係づくりの具体を学ぶとともに、メンタルヘルスやセルフケアについて理解し、実践に生かすことを目的としています。

特別支援学校における道徳教育の実践（講師：ミドルリーダーとして活躍する教員）、いじめの対応や不登校支援を含む教育相談の基本（講師：子どもと親のサポートセンター指導主事）、教員のメンタルヘルス（講師：保健体育課指導主事）について学びました。

また、認知行動療法のエクササイズを行い、メンタルヘルスと働き方についての理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

千葉県総合教育センターでは、所員一人一人の資質・能力の向上やスキルアップを図り、効率的かつ効果的に職務を遂行することを目的として、年間を通して所員研修に取り組んでいます。

第３回所員研修では、所長講話、不祥事根絶研修、不祥事防止プロジェクトチームからの報告に加え、デジタル推進課スマート県庁推進班から講師を迎え、職場におけるペーパーレス化の推進について学びました。

所員が担当する講話や報告は、メディア棟にあるスタジオからカメラなどのICT機器を用いてオンラインで配信しました。ブレイクアウトルームを活用した対話も行い、他部班との情報交換や意見交流を通して考えを広げ、深めることができました。

参加した所員からは、次のような感想が寄せられました。

・Zoomを活用した研修形式がよかった。ブレイクアウトルームでの対話により、他部班との情報交換だけでなく、自分の考えを整理する機会にもなった。

・スタジオからの配信という新たな取組のおかげで、新鮮な気持ちで研修を受けることができた。

・先生方が子供たちのために笑顔で自信をもって向き合えるよう支援することがセンターの役割であり、そのための研修を企画・運営する意義を再確認できた。

・不祥事はいつ起きてもおかしくない。日頃からの習慣づけと、チームとしての連携の大切さを感じた。

・所内の印刷枚数が想像より多く驚いた。他部班の状況も知ることができ、ペーパーレス化の具体的な取組を考えるきっかけになった。

今後も、「チーム総セ」として一丸となり、所員研修を通してより良いセンター運営を目指していきます。

１０月１６日（木）に中堅養護教諭資質向上研修Ⅰ（第４回校外研修）を行いました。

この研修は、学校保健及び学校教育全般について見識を深め、養護教諭としての実践力の向上を図るとともに、ミドルリーダーとしての自覚と資質能力の向上を図ることを目的とした悉皆研修です。

今回の研修では、大学教授、児童家庭課、児童生徒安全課及び子どもと親のサポートセンターの指導主事等を講師に招き、子供をとりまく問題（「チーム学校」の視点から）、不登校児童生徒の支援の実際、児童虐待の現状と対応、合理的配慮の視点を含む個に応じた手立てと支援、いじめ問題等への対応についての理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　研修の様子

１０月１日付けで、３代目スポーツ庁長官に公益財団法人日本パラスポーツ協会常務理事、日本パラリンピック委員会委員長　河合　純一氏が就任されました。パラリンピアンの就任は初めてです。

河合氏には、昨年度の「千葉教育梅号」の「提言」で、御執筆いただいています。ぜひ、読み返していただけると幸いです。

令和６年度「千葉教育梅号」（No.689号）

１０月１日（水）、１５日（水）、１１月５日（水）の３日間に分けて、小学校教諭等初任者研修（第１１回校外研修）を実施しています。

今回の研修は、情報教育についての理解を深め、ＩＣＴを活用した具体的な実践方法を学ぶことを目的としています。

教育事務所の指導主事を講師に招き、実践例を中心に学力向上を目指したＩＣＴの効果的な活用を学んだり、当センター情報活用支援班の所員から、情報モラル教育の在り方、ＩＣＴを活用した校務の効率化等について学んだりしました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

９月３０日（火）、１０月７日（火）の２日間、県内各地の県立高等学校１８校を会場に、中学校の初任者を対象とした「農業・工業関係高等学校体験」を実施しました。

今回の研修は、農業・工業関係高等学校等における体験研修を通して、その概要を理解し、進路指導の充実に生かすことを目的としています。

会場校の職員が講師となり、授業見学、農業実習、食品加工実習及び工業実習等を通して、各科の概要や特色について理解しました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

　令和７年度第２号となる萩号を９月２９日に発行しました。

　本号の特集テーマは、「授業づくりを考える」です。

　県教育庁教育振興部学習指導課学力向上推進室による「千葉の学力向上施策等について」の記事の他、授業づくりコーディネーターや各部会で活躍されている先生方に授業で心がけていることをご紹介いただきました。

　千葉教育は、千葉県総合教育センターのHPからも閲覧、ダウンロードできます。どうぞご活用ください。

　『千葉教育』（萩号）No.693

千葉大学の学生の皆さんが、「学校等体験バスツアー」の一環として総合教育センターを訪れました。

はじめに大ホールにて、総合教育センターが果たしている教育研修や支援機能について説明を受け、教員にとって研修がいかに大切であるかを学びました。その後はメディア教育棟に移動し、実際に機器に触れながら、ICTを活用した教育の可能性を体験しました。

また、カリキュラムサポート室では多彩な資料を手に取り、教員となった後も学び続けられる仕組みを知る機会となりました。科学技術棟では「千葉県児童生徒・教職員科学作品展」の作品搬入の様子を見学し、児童生徒の創意あふれる作品に熱心に見入る姿が印象的でした。

来訪された当日は「令和７年度保健室健康相談研修会」が実施されており、学生の皆さんにも参観していただきました。研修では、養護教諭の先生方が児童生徒の実態を踏まえながら、講師に積極的に質問する様子が見られました。学生の皆さんはそのやりとりを真剣な表情で見学し、現場の先生方が学びを深めていく姿を間近で体感することができました。

本センターでの体験を通じ、学生の皆さんは「学び続ける教員を支える環境」の重要性を実感するとともに、将来に向けた意識を高める一日となりました。

秀明大学学校教師学部の学生の皆さんが、「ふるさとの教育研究」の一環として、総合教育センターを訪問しました。

大ホールでは、総合教育センターが担う研修の役割や、教育支援について説明を受け、学校教育を支える研修の大切さを学びました。教師一人ひとりが学び続けることが、子どもたちの学びを支える基盤となることを改めて感じることができたのではないかと思います。 

続いてメディア教育棟では、最新のICT機器を実際に体験し、教育のデジタル化が進む現状を実感しました。さらにカリキュラムサポート室では、多様な教育資料に触れ、将来教員となった際にも自己研鑽を続けられる環境が整えられていることを知っていただきました。

今回の訪問を通じて、学生の皆さんは「教師となってからも成長し続けることができる研修の場」の意義を学ぶことができ、今後のキャリア形成にとって有意義な機会となりました。

・講義・演習「特別支援教育における音楽指導の在り方」

　　　　　講師：昭和音楽大学客員教授　伊藤　啓子　氏

　　　　　　　　県立特別支援学校主幹教諭

・講話・演習「知的障害のある子の音楽の実践」

　　　　　講師：県立特別支援学校主幹教諭２名

・講話・演習「重度重複障害のある子の音楽の実践」

　　　　　講師：県立特別支援学校元教諭

〈アンケート自由記述より〉

・「実際に楽器を見せてくださったり、演習の時間を多くとってくださったので、自分のクラスの児童をイメージしながら研修を受けることができました。」

・「演習課題もあり、実践的でとても参考になりました。ぜひ今後の授業に活かしていきたいです。」

・「授業を進めるにあたってのポイントや、個々に応じて対応するための引き出しなど、たくさんの実践を学ぶことができました。資料を繰り返し読み、児童の実態に合わせて授業展開させていただきます。」

　午前中は、知的障害児の音楽の授業にかかわる実践事例や自立活動との重なりの部分を講義や演習をとおして理解を深め、基本的なかかわり方や実態に応じた生活を豊かにする音楽の授業づくりの視点について学びました。

　午後は、障害の状況に応じた具体的な授業実践の講話を受けながら、体験活動を中心にした演習に参加できました。

９月９日（火）に数学科・外国語科・保健体育科・技術科・音楽科の中学校及び義務教育学校（後期課程）初任者を対象に、中学校教諭等初任者研修（第９回校外研修）を実施しました。

今回の研修は、各教科の教材研究や評価の方法について実践例から学ぶこと、単元構成の在り方や工夫、授業参観の視点や学習指導の改善方法について学ぶことを目的としています。

教育事務所及び市教育委員会の指導主事等、各教科のミドルリーダーとして活躍する専門性の高い教員を講師に招き、学習指導要領の理解・学習指導案の書き方と評価、教材研究と指導法の工夫について学びました。

また、９月１６日（火）には、国語科・社会科・理科・美術科・家庭科の初任者を対象に、同様の研修を実施しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

・講義「読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）に関する理論」

・演習「読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）の実施法」　

　　講師：NPO法人LD.ディスレクシアセンター　理事長　宇野　彰　氏

〈アンケート自由記述より〉

・「STRAW-Rに関して学ぶことができ、参加してよかったです。どの学校でも、気になった時にすぐに検査ができる環境が整っていたら、読み書きで困っている子の状態を客観的に知ることができ、より適切な支援を受けられるのに、ということを強く感じました。」

・「大変勉強になりました。検査の仕方や解釈の仕方はもちろん、ディスレクシアについて詳しく学ぶことができました。奥が深いので、これから自分で学んでいきたいです。」

・「STRAW-Rのやり方はなんとなく分かったので、これから実施してみたい。実施してみると、いろいろな疑問が出てくると思うので、また、来年もききたい。また、アセスメントをとった後の、結果にあった指導方法も次回は聞いてみたい。」

　読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）について学びました。今後のSTRAW-Rの普及と、検査実施者の増加が期待されます。読み書きに困難を抱えている児童生徒が、一人でも多く適切な合理的配慮を受けられるようになることを願います。

８月２８日（木）、２９（金）、９月１０日（水）の３日間に分けて、外国語教育に関わる小・中・義務教育・高等学校の教員を対象として、外国語教育におけるICTの効果的な活用研修を実施しています。

この研修は、外国語教育の視点からICTやAIを授業づくり等に効果的に活用するための理論等を学び、ICT活用能力の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、大学准教授を講師に招き、教師によるICTやAIの活用方法、児童・生徒によるICT活用の理論、校内研修におけるICTの活用等についての理解を深めました。また、ICTを利用した事例交流と情報交換も行い、知見を広げました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子