センターだより

８月４日（月）、５日（火）、６日（水）の３日間、県内各地の県立高等学校２０校を会場に、小学校の初任者を対象とした「理科観察・実験実習研修」を実施しました。

この研修は、児童の主体性を高める教材開発や実験操作の基本及び理科室の運営等について学び、理科指導にかかわる知識や技能を高めることを目的としています。

今回の研修では、各地域のサテライト研究員（理科の指導力に優れた小・中・高等学校の教員）を講師に迎え、安全指導及び理科室の管理、観察・実験操作の基本、児童の主体性を高める指導の工夫について学びました。

また、協議では、指導上の問題点・課題について意見交換を行い、サテライト研究員のアドバイスを受けながら主体的・対話的に学ぶ初任者の姿が見られました。

　　　　　　　　　　　　　（研修の様子）

総合教育センターでは、７月から８月にかけて多くの希望研修を実施しています。

教科・領域等の研修では、各校種の教員が、よりよい授業を目指して主体的に学んでいます。

【生きてはたらく国語力を育てる小学校国語科研修】　８月５日（火）実施

国語科に関する専門的な理論、方法及び課題についての理解を深め、主体的・対話的な授業改善を図ることを目的としています。

今回の研修では、大学教授を講師に招き、国語科指導におけるICTの活用、知識の習得と活用をつなぐ国語科指導の在り方について深く学びました。

【深い学びへ導く小・中学校社会科研修】　８月６日（水）実施

社会科についての専門性を高め、主体的・対話的で深い学びへと導く授業力の向上を図ることを目的としています。

今回の研修では、大学教授や長期研修を修了した教員を講師に招き、深い学びへ導く指導の在り方、指導の工夫と改善についての知見を広げました。

７月３０日（水）から８月１日（金）までの３日間、千葉県総合教育センター、さわやかちば県民プラザ、東総教育会館、印旛教育会館、君津教育会館の５会場で、初任者研修の異校種交流を実施しました。

今回の研修では、各地域の幼稚園等、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の教諭等、養護教諭、栄養教諭が一堂に会し、目指す教師像や明日からできること等について協議を行い、各校種の指導の在り方を学ぶとともに、実践的指導力を高めました。

　　　　　　　　　　　　　 （葛南地域）

　　　　　　　　　　　　　（東葛飾地域）

　　　　　　　　　　　　　 （北総地域）

　　　　　　　　　　　　　（東上総地域）

　　　　　　　　　　　　　（南房総地域）

７月２３日（水）、２５（金）、２８日（月）、３０日（水）の４日間に分けて、表計算基礎研修を実施しています。

この研修は、表計算ソフトの実技研修をとおして、校務でICTを活用することができる教職員を育成すること目的とした希望研修です。

今回の研修では、専門学校教員を講師に招き、表計算の基本、関数、グラフ、データベース機能、考査の処理、文書作成ソフトとの連携について、演習に取り組みながらスキルを身に付けました。

　　　　　　　　　　　　　  研修の様子

　令和7年度第1号となる蓮号を７月１８日に発行しました。

　本号の特集テーマは、「困難を抱える児童生徒への支援」です。

　県教育庁教育振興部児童生徒安全課による「千葉県の現状と支援について」の記事の他、関係機関等の紹介も掲載しました。

　千葉教育は千葉県総合教育センターのHPからも閲覧、ダウンロードできます。どうぞご活用ください。

    『千葉教育』（蓮号）No.692

東邦大学にて、「千葉県の研修について」の講義を行いました。 はじめに、当センターの役割や機能について紹介した後、学生からの質問に触れながら、和やかな雰囲気の中で楽しくお話をさせていただきました。

 事前にいただいた質問では、

「私立学校と公立学校における研修の違いはあるのか」 

「千葉県の教員研修の特徴・魅力・強みとは何か」 

「研修を実施する際に工夫している点や意識していることはあるか」 

「校内研修・校外研修・自主研修の違いとは何か」

「児童生徒の理科離れ対策事業に関連する研修とはどのようなものか」

といった、教職に対する高い関心がうかがえる内容が多く寄せられました。 

「理科離れ対策事業に関連する研修」についての話題では、「昆虫なんて触れない！」という子どもへの対応や、実際の小学校での事例・エピソードを交えてお話ししたところ、学生の皆さんが熱心に耳を傾け、共感をもって受け止めている様子が印象的でした。

また、「大学4年生までに身につけておくべき力」として、「主体的な話し方」の重要性についても触れ、学生生活における身近な場面を題材に演習を行いました。将来、教壇に立つ自分自身をイメージしながら、真剣に、そして楽しみながら考えようとする姿が多く見られ、皆さんの成長への意欲を感じることができました。

 ぜひ、教職への志を大切に育みながら、私たち千葉県総合教育センターの取組や支援も積極的に活用してください。学校の現場でお会いできる日を、心より楽しみにしています。

７月２日（水）に幼稚園等の初任者を対象に、幼稚園等教諭等初任者研修（第５回園外研修）を実施しました。

今回の研修では、大学教授、公立こども園長、幼児教育アドバイザーを講師に招き、５領域のねらいと内容、幼児の発達と障害のある幼児の理解（ユニバーサルデザインを含む）、集団遊びの指導の在り方について学びました。

また、日本赤十字社の幼児安全法指導員を講師に招き、救命救急、幼児に起こりやすい病気、ケガの手当、熱中症対策等についての知識及び技術を身に付けました。

　　　　　研修の様子

　総合教育センターを会場とした教科書展示会は７月３日をもって終了しました。期間中３７名の教職員、県民、学生の方々に来会いただきました。アンケートでは「見やすく展示されていた。」というご意見を頂きました。

　教科書展示会は終了しましたが、総合教育センター本館１階では「中央教科書センター」として引き続き教科書を展示し、閲覧することができます。（現行の小・中・高等学校教科書、附則９条本及び令和８年度使用予定の高等学校教科書、附則９条本）

　教科書展示会期間中に閲覧できなかったという皆様は、どうぞ総合教育センターへお越しください。（平日　9:00～16:45　年末年始を除く）

　また、事前にご連絡（043-276-1204　総務課企画班）いただければ過去の教科書も閲覧することができますので、興味のある方はご利用ください。

令和７年６月１４日（土）に、当センターの休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が開催されました。

当日の講演の様子と内容をご紹介します。

講演：「ＡＤＨＤ元教員・カウンセラー雨野千晴の凸凹を活かして生きる方法～「なりたい自分」「育てたい子ども像」をあきらめることのススメ～」

講師：ＮＰО法人ごちゃまぜ　代表理事　　雨野　千晴　氏

〈参加者アンケート（一部抜粋）〉

・「あめのさんのワークを交えた講演会。実践的だし、何より自分をもっと知るきっかけに。発達障害の事は何も知らなかったが、興味深く聞けました。なりたい自分をあきらめる。最高ですね。」

・「当事者の経験を話してもらえることで心に入りやすかったです。失敗してしまった時の本音を伝えてくれたことで、自分もそうだなと素直に受け入れられました。」

・「今までもＡＤＨＤ関係のいろんな本を読んだり講座に参加したりしましたが、当事者の方のお話を聞いたことがありませんでした。ご自身の経験からのお話はとても説得力があり、育児に活かせそうだと思いました。」

雨野先生は、ＡＤＨＤ専門ライフコーチやＮＰО法人代表理事、福祉事業所スタッフなど“多動な”複業活動を展開しております。発達障害当事者としての経験から大切にしていることや工夫、お子さまの子育てについてお話しいただきました。

　センター懇談会は、センター事業の外部評価として位置付けており、いただいた御意見等を次年度事業の効率的・効果的な運営に反映させています。委員は、教育、学術、産業、勤労等、各界の学識経験のある方にお願いしています。

　第１回懇談会では、令和７年度本センターの各部の主要な事業の目標と、その実現のための具体的な取組について説明し、以下のような御質問や御助言をいただきました。今後のセンター事業の運営に生かしてまいります。

・eラーニング研修における動画視聴の失念への対応について

・ICTや生成AIの利活用の習熟度差への対応について

・千の葉の先生養成塾の定員割れに対する対策について

・ちば！教職たまごプロジェクトの参加者減及び対象学年について

・教職の魅力の積極的な発信について

・「幼児教育と小学校教育における架け橋プログラム」に関する研究について

・ICTや生成AIの研修における受講者同士のつながり、協力について

・今日的教育課題をテーマとした初任者研修における新規採用者への配慮や支援について

・初任者研修や希望研修における受講生の意見やニーズについて

・研修における体験型活動の重要性について

・学校現場における若年層職員への支援の仕方について

・ミドルリーダーの育成について

・教職志望の学生に対する体験型研修の効果について

・市町村と千葉県総合教育センターの連携について

・「幼児教育と小学校教育における架け橋プログラム」における支援の方法と成果について

・中堅教諭等資質向上研修における講師の推薦について

〔　次　第　〕

１　開　　会

２　所長挨拶

３　懇談会委員紹介

４　所員紹介

５　会長・副会長選出

６　議長挨拶及び進行の説明

７　報告・説明及び協議

８　連　　絡

９　閉　　会