センターだより

１０月２１日（火）に特別支援学校教諭等初任者研修（第１２回校外研修）を実施しました。

今回の研修は、道徳教育の基本的な考え方と指導の実際及び児童生徒理解の在り方や関係づくりの具体を学ぶとともに、メンタルヘルスやセルフケアについて理解し、実践に生かすことを目的としています。

特別支援学校における道徳教育の実践（講師：ミドルリーダーとして活躍する教員）、いじめの対応や不登校支援を含む教育相談の基本（講師：子どもと親のサポートセンター指導主事）、教員のメンタルヘルス（講師：保健体育課指導主事）について学びました。

また、認知行動療法のエクササイズを行い、メンタルヘルスと働き方についての理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

千葉県総合教育センターでは、所員一人一人の資質・能力の向上やスキルアップを図り、効率的かつ効果的に職務を遂行することを目的として、年間を通して所員研修に取り組んでいます。

第３回所員研修では、所長講話、不祥事根絶研修、不祥事防止プロジェクトチームからの報告に加え、デジタル推進課スマート県庁推進班から講師を迎え、職場におけるペーパーレス化の推進について学びました。

所員が担当する講話や報告は、メディア棟にあるスタジオからカメラなどのICT機器を用いてオンラインで配信しました。ブレイクアウトルームを活用した対話も行い、他部班との情報交換や意見交流を通して考えを広げ、深めることができました。

参加した所員からは、次のような感想が寄せられました。

・Zoomを活用した研修形式がよかった。ブレイクアウトルームでの対話により、他部班との情報交換だけでなく、自分の考えを整理する機会にもなった。

・スタジオからの配信という新たな取組のおかげで、新鮮な気持ちで研修を受けることができた。

・先生方が子供たちのために笑顔で自信をもって向き合えるよう支援することがセンターの役割であり、そのための研修を企画・運営する意義を再確認できた。

・不祥事はいつ起きてもおかしくない。日頃からの習慣づけと、チームとしての連携の大切さを感じた。

・所内の印刷枚数が想像より多く驚いた。他部班の状況も知ることができ、ペーパーレス化の具体的な取組を考えるきっかけになった。

今後も、「チーム総セ」として一丸となり、所員研修を通してより良いセンター運営を目指していきます。

１０月１６日（木）に中堅養護教諭資質向上研修Ⅰ（第４回校外研修）を行いました。

この研修は、学校保健及び学校教育全般について見識を深め、養護教諭としての実践力の向上を図るとともに、ミドルリーダーとしての自覚と資質能力の向上を図ることを目的とした悉皆研修です。

今回の研修では、大学教授、児童家庭課、児童生徒安全課及び子どもと親のサポートセンターの指導主事等を講師に招き、子供をとりまく問題（「チーム学校」の視点から）、不登校児童生徒の支援の実際、児童虐待の現状と対応、合理的配慮の視点を含む個に応じた手立てと支援、いじめ問題等への対応についての理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　研修の様子

１０月１日付けで、３代目スポーツ庁長官に公益財団法人日本パラスポーツ協会常務理事、日本パラリンピック委員会委員長　河合　純一氏が就任されました。パラリンピアンの就任は初めてです。

河合氏には、昨年度の「千葉教育梅号」の「提言」で、御執筆いただいています。ぜひ、読み返していただけると幸いです。

令和６年度「千葉教育梅号」（No.689号）

１０月１日（水）、１５日（水）、１１月５日（水）の３日間に分けて、小学校教諭等初任者研修（第１１回校外研修）を実施しています。

今回の研修は、情報教育についての理解を深め、ＩＣＴを活用した具体的な実践方法を学ぶことを目的としています。

教育事務所の指導主事を講師に招き、実践例を中心に学力向上を目指したＩＣＴの効果的な活用を学んだり、当センター情報活用支援班の所員から、情報モラル教育の在り方、ＩＣＴを活用した校務の効率化等について学んだりしました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

９月３０日（火）、１０月７日（火）の２日間、県内各地の県立高等学校１８校を会場に、中学校の初任者を対象とした「農業・工業関係高等学校体験」を実施しました。

今回の研修は、農業・工業関係高等学校等における体験研修を通して、その概要を理解し、進路指導の充実に生かすことを目的としています。

会場校の職員が講師となり、授業見学、農業実習、食品加工実習及び工業実習等を通して、各科の概要や特色について理解しました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

　令和７年度第２号となる萩号を９月２９日に発行しました。

　本号の特集テーマは、「授業づくりを考える」です。

　県教育庁教育振興部学習指導課学力向上推進室による「千葉の学力向上施策等について」の記事の他、授業づくりコーディネーターや各部会で活躍されている先生方に授業で心がけていることをご紹介いただきました。

　千葉教育は、千葉県総合教育センターのHPからも閲覧、ダウンロードできます。どうぞご活用ください。

　『千葉教育』（萩号）No.693

千葉大学の学生の皆さんが、「学校等体験バスツアー」の一環として総合教育センターを訪れました。

はじめに大ホールにて、総合教育センターが果たしている教育研修や支援機能について説明を受け、教員にとって研修がいかに大切であるかを学びました。その後はメディア教育棟に移動し、実際に機器に触れながら、ICTを活用した教育の可能性を体験しました。

また、カリキュラムサポート室では多彩な資料を手に取り、教員となった後も学び続けられる仕組みを知る機会となりました。科学技術棟では「千葉県児童生徒・教職員科学作品展」の作品搬入の様子を見学し、児童生徒の創意あふれる作品に熱心に見入る姿が印象的でした。

来訪された当日は「令和７年度保健室健康相談研修会」が実施されており、学生の皆さんにも参観していただきました。研修では、養護教諭の先生方が児童生徒の実態を踏まえながら、講師に積極的に質問する様子が見られました。学生の皆さんはそのやりとりを真剣な表情で見学し、現場の先生方が学びを深めていく姿を間近で体感することができました。

本センターでの体験を通じ、学生の皆さんは「学び続ける教員を支える環境」の重要性を実感するとともに、将来に向けた意識を高める一日となりました。

秀明大学学校教師学部の学生の皆さんが、「ふるさとの教育研究」の一環として、総合教育センターを訪問しました。

大ホールでは、総合教育センターが担う研修の役割や、教育支援について説明を受け、学校教育を支える研修の大切さを学びました。教師一人ひとりが学び続けることが、子どもたちの学びを支える基盤となることを改めて感じることができたのではないかと思います。 

続いてメディア教育棟では、最新のICT機器を実際に体験し、教育のデジタル化が進む現状を実感しました。さらにカリキュラムサポート室では、多様な教育資料に触れ、将来教員となった際にも自己研鑽を続けられる環境が整えられていることを知っていただきました。

今回の訪問を通じて、学生の皆さんは「教師となってからも成長し続けることができる研修の場」の意義を学ぶことができ、今後のキャリア形成にとって有意義な機会となりました。

・講義・演習「特別支援教育における音楽指導の在り方」

　　　　　講師：昭和音楽大学客員教授　伊藤　啓子　氏

　　　　　　　　県立特別支援学校主幹教諭

・講話・演習「知的障害のある子の音楽の実践」

　　　　　講師：県立特別支援学校主幹教諭２名

・講話・演習「重度重複障害のある子の音楽の実践」

　　　　　講師：県立特別支援学校元教諭

〈アンケート自由記述より〉

・「実際に楽器を見せてくださったり、演習の時間を多くとってくださったので、自分のクラスの児童をイメージしながら研修を受けることができました。」

・「演習課題もあり、実践的でとても参考になりました。ぜひ今後の授業に活かしていきたいです。」

・「授業を進めるにあたってのポイントや、個々に応じて対応するための引き出しなど、たくさんの実践を学ぶことができました。資料を繰り返し読み、児童の実態に合わせて授業展開させていただきます。」

　午前中は、知的障害児の音楽の授業にかかわる実践事例や自立活動との重なりの部分を講義や演習をとおして理解を深め、基本的なかかわり方や実態に応じた生活を豊かにする音楽の授業づくりの視点について学びました。

　午後は、障害の状況に応じた具体的な授業実践の講話を受けながら、体験活動を中心にした演習に参加できました。

９月９日（火）に数学科・外国語科・保健体育科・技術科・音楽科の中学校及び義務教育学校（後期課程）初任者を対象に、中学校教諭等初任者研修（第９回校外研修）を実施しました。

今回の研修は、各教科の教材研究や評価の方法について実践例から学ぶこと、単元構成の在り方や工夫、授業参観の視点や学習指導の改善方法について学ぶことを目的としています。

教育事務所及び市教育委員会の指導主事等、各教科のミドルリーダーとして活躍する専門性の高い教員を講師に招き、学習指導要領の理解・学習指導案の書き方と評価、教材研究と指導法の工夫について学びました。

また、９月１６日（火）には、国語科・社会科・理科・美術科・家庭科の初任者を対象に、同様の研修を実施しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

・講義「読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）に関する理論」

・演習「読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）の実施法」　

　　講師：NPO法人LD.ディスレクシアセンター　理事長　宇野　彰　氏

〈アンケート自由記述より〉

・「STRAW-Rに関して学ぶことができ、参加してよかったです。どの学校でも、気になった時にすぐに検査ができる環境が整っていたら、読み書きで困っている子の状態を客観的に知ることができ、より適切な支援を受けられるのに、ということを強く感じました。」

・「大変勉強になりました。検査の仕方や解釈の仕方はもちろん、ディスレクシアについて詳しく学ぶことができました。奥が深いので、これから自分で学んでいきたいです。」

・「STRAW-Rのやり方はなんとなく分かったので、これから実施してみたい。実施してみると、いろいろな疑問が出てくると思うので、また、来年もききたい。また、アセスメントをとった後の、結果にあった指導方法も次回は聞いてみたい。」

　読み書きスクリーニング検査（STRAW-R）について学びました。今後のSTRAW-Rの普及と、検査実施者の増加が期待されます。読み書きに困難を抱えている児童生徒が、一人でも多く適切な合理的配慮を受けられるようになることを願います。

８月２８日（木）、２９（金）、９月１０日（水）の３日間に分けて、外国語教育に関わる小・中・義務教育・高等学校の教員を対象として、外国語教育におけるICTの効果的な活用研修を実施しています。

この研修は、外国語教育の視点からICTやAIを授業づくり等に効果的に活用するための理論等を学び、ICT活用能力の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、大学准教授を講師に招き、教師によるICTやAIの活用方法、児童・生徒によるICT活用の理論、校内研修におけるICTの活用等についての理解を深めました。また、ICTを利用した事例交流と情報交換も行い、知見を広げました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

８月２０日（水）から８月２２日（金）までの３日間、千葉県総合教育センター、さわやかちば県民プラザ、印旛教育会館、君津教育会館の４会場で、３年目研修（採用から３年目の教諭等が対象）の異校種交流を実施しました。

今回の研修では、各地域の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の教諭等が一堂に会し、育てたい児童生徒像について協議を行い、各校種の指導の在り方を学ぶとともに、実践的指導力を高めました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

８月１８日（月）に子供の学びを楽しくする算数科研修を実施しました。

この研修は、算数科指導に関する専門的な理論や方法、課題及び「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業づくりについての理解を深めることを目的とした希望研修です。

今回の研修では、元公立小学校長や各地域のミドルリーダーとして活躍する教員を講師に招き、学ぶ楽しさがわかる授業の工夫、主体的・対話的で深い学びを実現する授業づくり（発達段階に応じた算数科学習の実践）についての理解を深めました。

また、協議では、楽しく学び、資質・能力が高まる授業づくりについての意見交換も行い、実践力を高めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

・講義「特別支援教育におけるICT機器の活用－コミュニケーション・学習支援のツールとして－」

　　講師：大阪教育大学　総合教育系　特別支援教育部部門　講師　五島　脩　氏 

・講話・演習「障害のある児童生徒へのICT機器を活用した授業の実際及び教材の体験」

　　講師：県立特別支援学校教諭２名

〈アンケート自由記述より〉

・とても、勉強になりました。今後の実践に活用していきたいと思います。

・実際に操作しながら、アプリやいろいろな機能を試すことができてとても勉強になり、すぐに実践できそうでとても良かった。

・午前中の研修では、ICT機器の活用の意義を学ぶと共に、「自立」について改めて考えるきっかけとなりました。午後の研修では、iPadのアプリ「メモ」や「Keynote」やスイッチ等を実際に操作しながら学び、２学期以降、積極的に活用していきたいと思いました。

　研修では、障害のある児童・生徒に応じたICT機器の利活用に関する講義や、実際にiPadを使用した具体的な利活用の演習等を行いました。研修した内容を生かして、ICT機器を活用した児童生徒支援に役立てていただけると幸いです。

・講義「通常の学級における多様なニーズのある子への支援」

　　講師：国立特別支援教育総合研究所　総括研究員　井上　秀和　氏

・講話「ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業や学級づくりの実際」

・演習「今後取り組みたい支援の工夫」

　　講師：公立小学校教頭

〈アンケート自由記述より〉

・「学級には様々な特別な支援を要する児童がいるが、その児童限定ではなく全体を見て指導の工夫を施すことで全体にとってメリットのあるユニバーサルデザイン的な支援ができることがわかった。様々な校種の先生方と意見交換や協議をし、それぞれの学校の取り組み等を知ることができてよかった。」

・「特別な支援をその子が輝くための支援ととらえ、できることを講じていく姿勢が大切なのだと学びました。」

・「事例も多くあり、またグループの方々との意見交換の中、他市との違いや同じ思いをしながら日々、格闘していることを知ることができ、励みにもなりました。」

　午前中は、通常の学級における特別支援教育について、集団における個別的な指導・支援を中心に学びました。午後はユニバーサルデザインの視点を取り入れ、今後取り組みたい支援について、グループワークを行いました。

・講話「肢体不自由のある子の理解と指導について」

　　講師：県立特別支援学校教諭

・講話・演習「肢体不自由のある子の身体の指導と姿勢保持について」

　　講師：千葉県千葉リハビリテーションセンター

　　　　　理学療法士　　伊藤　薫　氏　　道家　咲楽　氏

〈アンケート自由記述より〉

・「今年度、初めて肢体不自由の児童を担当することとなったが、接し方や抱っこの仕方等に自信がなかった。研修を通して肢体不自由児について学び、今後の療育に生かしていきたいと思った。」

・「今年度勤務先が変わり、肢体不自由について再度確認と理解を深めたかった。ＰＴの方から直にお話を伺える機会もなかなかなく、希望した。」

・「講師の先生の講話、とてもわかりやすくあっという間に時間が過ぎてしまいました。最後に、いろいろな先生方と話をしたり、学校の現状等を知ることができてよかったです。」

　午前中は、肢体不自由児の現状を知り、基本的なかかわり方や個々の実態に応じて授業づくりの視点について学びました。午後は肢体不自由児の身体のケアや介助方法について講話・演習を行いました。

８月６日（水）に学級経営実践研修を実施しました。

この研修は、学級経営についての理解を深めるとともに、先進的に取り組んでいる優れた実践から工夫・改善の視点を得て、実践力を向上させることを目的とした希望研修です。

今回の研修では、大学教授や各校種のミドルリーダーとして活躍する教員を講師に招き、好ましい人間関係を育む学級づくり、Well-beingを育む学級経営、学級経営の工夫・改善について学び、演習も交えながら実践的なスキルを身に付けました。

　　　　　　　　　　　　　（研修の様子）

８月４日（月）、５日（火）、６日（水）の３日間、県内各地の県立高等学校２０校を会場に、小学校の初任者を対象とした「理科観察・実験実習研修」を実施しました。

この研修は、児童の主体性を高める教材開発や実験操作の基本及び理科室の運営等について学び、理科指導にかかわる知識や技能を高めることを目的としています。

今回の研修では、各地域のサテライト研究員（理科の指導力に優れた小・中・高等学校の教員）を講師に迎え、安全指導及び理科室の管理、観察・実験操作の基本、児童の主体性を高める指導の工夫について学びました。

また、協議では、指導上の問題点・課題について意見交換を行い、サテライト研究員のアドバイスを受けながら主体的・対話的に学ぶ初任者の姿が見られました。

　　　　　　　　　　　　　（研修の様子）

総合教育センターでは、７月から８月にかけて多くの希望研修を実施しています。

教科・領域等の研修では、各校種の教員が、よりよい授業を目指して主体的に学んでいます。

【生きてはたらく国語力を育てる小学校国語科研修】　８月５日（火）実施

国語科に関する専門的な理論、方法及び課題についての理解を深め、主体的・対話的な授業改善を図ることを目的としています。

今回の研修では、大学教授を講師に招き、国語科指導におけるICTの活用、知識の習得と活用をつなぐ国語科指導の在り方について深く学びました。

【深い学びへ導く小・中学校社会科研修】　８月６日（水）実施

社会科についての専門性を高め、主体的・対話的で深い学びへと導く授業力の向上を図ることを目的としています。

今回の研修では、大学教授や長期研修を修了した教員を講師に招き、深い学びへ導く指導の在り方、指導の工夫と改善についての知見を広げました。

７月３０日（水）から８月１日（金）までの３日間、千葉県総合教育センター、さわやかちば県民プラザ、東総教育会館、印旛教育会館、君津教育会館の５会場で、初任者研修の異校種交流を実施しました。

今回の研修では、各地域の幼稚園等、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校の教諭等、養護教諭、栄養教諭が一堂に会し、目指す教師像や明日からできること等について協議を行い、各校種の指導の在り方を学ぶとともに、実践的指導力を高めました。

　　　　　　　　　　　　　 （葛南地域）

　　　　　　　　　　　　　（東葛飾地域）

　　　　　　　　　　　　　 （北総地域）

　　　　　　　　　　　　　（東上総地域）

　　　　　　　　　　　　　（南房総地域）

７月２３日（水）、２５（金）、２８日（月）、３０日（水）の４日間に分けて、表計算基礎研修を実施しています。

この研修は、表計算ソフトの実技研修をとおして、校務でICTを活用することができる教職員を育成すること目的とした希望研修です。

今回の研修では、専門学校教員を講師に招き、表計算の基本、関数、グラフ、データベース機能、考査の処理、文書作成ソフトとの連携について、演習に取り組みながらスキルを身に付けました。

　　　　　　　　　　　　　  研修の様子

　令和7年度第1号となる蓮号を７月１８日に発行しました。

　本号の特集テーマは、「困難を抱える児童生徒への支援」です。

　県教育庁教育振興部児童生徒安全課による「千葉県の現状と支援について」の記事の他、関係機関等の紹介も掲載しました。

　千葉教育は千葉県総合教育センターのHPからも閲覧、ダウンロードできます。どうぞご活用ください。

    『千葉教育』（蓮号）No.692

東邦大学にて、「千葉県の研修について」の講義を行いました。 はじめに、当センターの役割や機能について紹介した後、学生からの質問に触れながら、和やかな雰囲気の中で楽しくお話をさせていただきました。

 事前にいただいた質問では、

「私立学校と公立学校における研修の違いはあるのか」 

「千葉県の教員研修の特徴・魅力・強みとは何か」 

「研修を実施する際に工夫している点や意識していることはあるか」 

「校内研修・校外研修・自主研修の違いとは何か」

「児童生徒の理科離れ対策事業に関連する研修とはどのようなものか」

といった、教職に対する高い関心がうかがえる内容が多く寄せられました。 

「理科離れ対策事業に関連する研修」についての話題では、「昆虫なんて触れない！」という子どもへの対応や、実際の小学校での事例・エピソードを交えてお話ししたところ、学生の皆さんが熱心に耳を傾け、共感をもって受け止めている様子が印象的でした。

また、「大学4年生までに身につけておくべき力」として、「主体的な話し方」の重要性についても触れ、学生生活における身近な場面を題材に演習を行いました。将来、教壇に立つ自分自身をイメージしながら、真剣に、そして楽しみながら考えようとする姿が多く見られ、皆さんの成長への意欲を感じることができました。

 ぜひ、教職への志を大切に育みながら、私たち千葉県総合教育センターの取組や支援も積極的に活用してください。学校の現場でお会いできる日を、心より楽しみにしています。

７月２日（水）に幼稚園等の初任者を対象に、幼稚園等教諭等初任者研修（第５回園外研修）を実施しました。

今回の研修では、大学教授、公立こども園長、幼児教育アドバイザーを講師に招き、５領域のねらいと内容、幼児の発達と障害のある幼児の理解（ユニバーサルデザインを含む）、集団遊びの指導の在り方について学びました。

また、日本赤十字社の幼児安全法指導員を講師に招き、救命救急、幼児に起こりやすい病気、ケガの手当、熱中症対策等についての知識及び技術を身に付けました。

　　　　　研修の様子

　総合教育センターを会場とした教科書展示会は７月３日をもって終了しました。期間中３７名の教職員、県民、学生の方々に来会いただきました。アンケートでは「見やすく展示されていた。」というご意見を頂きました。

　教科書展示会は終了しましたが、総合教育センター本館１階では「中央教科書センター」として引き続き教科書を展示し、閲覧することができます。（現行の小・中・高等学校教科書、附則９条本及び令和８年度使用予定の高等学校教科書、附則９条本）

　教科書展示会期間中に閲覧できなかったという皆様は、どうぞ総合教育センターへお越しください。（平日　9:00～16:45　年末年始を除く）

　また、事前にご連絡（043-276-1204　総務課企画班）いただければ過去の教科書も閲覧することができますので、興味のある方はご利用ください。

令和７年６月１４日（土）に、当センターの休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が開催されました。

当日の講演の様子と内容をご紹介します。

講演：「ＡＤＨＤ元教員・カウンセラー雨野千晴の凸凹を活かして生きる方法～「なりたい自分」「育てたい子ども像」をあきらめることのススメ～」

講師：ＮＰО法人ごちゃまぜ　代表理事　　雨野　千晴　氏

〈参加者アンケート（一部抜粋）〉

・「あめのさんのワークを交えた講演会。実践的だし、何より自分をもっと知るきっかけに。発達障害の事は何も知らなかったが、興味深く聞けました。なりたい自分をあきらめる。最高ですね。」

・「当事者の経験を話してもらえることで心に入りやすかったです。失敗してしまった時の本音を伝えてくれたことで、自分もそうだなと素直に受け入れられました。」

・「今までもＡＤＨＤ関係のいろんな本を読んだり講座に参加したりしましたが、当事者の方のお話を聞いたことがありませんでした。ご自身の経験からのお話はとても説得力があり、育児に活かせそうだと思いました。」

雨野先生は、ＡＤＨＤ専門ライフコーチやＮＰО法人代表理事、福祉事業所スタッフなど“多動な”複業活動を展開しております。発達障害当事者としての経験から大切にしていることや工夫、お子さまの子育てについてお話しいただきました。

　センター懇談会は、センター事業の外部評価として位置付けており、いただいた御意見等を次年度事業の効率的・効果的な運営に反映させています。委員は、教育、学術、産業、勤労等、各界の学識経験のある方にお願いしています。

　第１回懇談会では、令和７年度本センターの各部の主要な事業の目標と、その実現のための具体的な取組について説明し、以下のような御質問や御助言をいただきました。今後のセンター事業の運営に生かしてまいります。

・eラーニング研修における動画視聴の失念への対応について

・ICTや生成AIの利活用の習熟度差への対応について

・千の葉の先生養成塾の定員割れに対する対策について

・ちば！教職たまごプロジェクトの参加者減及び対象学年について

・教職の魅力の積極的な発信について

・「幼児教育と小学校教育における架け橋プログラム」に関する研究について

・ICTや生成AIの研修における受講者同士のつながり、協力について

・今日的教育課題をテーマとした初任者研修における新規採用者への配慮や支援について

・初任者研修や希望研修における受講生の意見やニーズについて

・研修における体験型活動の重要性について

・学校現場における若年層職員への支援の仕方について

・ミドルリーダーの育成について

・教職志望の学生に対する体験型研修の効果について

・市町村と千葉県総合教育センターの連携について

・「幼児教育と小学校教育における架け橋プログラム」における支援の方法と成果について

・中堅教諭等資質向上研修における講師の推薦について

〔　次　第　〕

１　開　　会

２　所長挨拶

３　懇談会委員紹介

４　所員紹介

５　会長・副会長選出

６　議長挨拶及び進行の説明

７　報告・説明及び協議

８　連　　絡

９　閉　　会

７月１日（火）に葛南、東上総及び南房総地区の中学校及び義務教育学校（後期課程）初任者を対象に、中学校教諭等初任者研修（第５回校外研修）を実施しました。

今回の研修は、「主体的・対話的で深い学び」、情報教育及びICT活用についての理解を深め、具体的な実践方法を学ぶことを目的としています。

教育事務所及び市教育委員会の指導主事を講師に招き、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた学習形態の工夫、情報モラル教育の指導の在り方・ICTを活用した校務の効率化、学力向上を目指したICTの効果的な活用について学びました。

７月８日（火）には、東葛飾及び北総地区の初任者を対象に、同様の研修を実施します。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

６月２７日（金）、３０日（月）に保護者とのよりよい関係づくり基礎研修を実施しました。

この研修は、保護者等からの意見や要望等に適切に対応し、よりよい関係をつくるために必要な資質及び実践力の基礎を身に付けることを目的とした希望研修です。

今回の研修では、民間企業から講師を招き、学校現場での保護者等対応について、グループワークを行いながら学びました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

【希望研修とは】

自身の目標・課題意識に合わせた研修、キャリアステージに応じた研修等、自ら学び続ける教員等のための研修です。

本研修を皮切りに、今後、様々なニーズに応じた希望研修を実施します。

６月１６日（月）から７月４日（金）までの３週間、経験年数、学校種（小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校）又は地域ごとに中堅教諭等資質向上研修Ⅰを実施しています。

この研修は、採用から８、９、１０年目に達した教諭等を対象として、中堅教諭としての資質・能力の向上を図るとともに、職場の活性化や若手教員への助言・指導を行う人材の育成を目的とした悉皆研修です。

今回の研修では、学習指導課、特別支援教育課、教育事務所及び市町村教育委員会の指導主事等、民間企業講師を講師に招き、授業におけるICT活用、保護者・地域とのよりよいコミュニケーションの在り方についての理解を深めました。

また、班別協議では、「自己の課題解決」「中堅教諭の在り方」について積極的に意見を交流し、主体的・対話的に学ぶミドルリーダーの姿が見られました。

　　　　　　　　　　　　　研修の様子

５月２８日（水）、６月４日（水）、１２日（木）の３日間に分けて、学校種又は職種ごとに専門研修を実施しました。

この研修は、採用から２９、３０年目の教諭等に対して、チーム学校をリードする自覚と資質能力の向上を図るとともに、意識の改革、視野の拡大、専門性、学校運営に参画する教師力を身に付けることを目的とした悉皆研修です。

今回の研修では、民間企業講師、元公立学校長、JICA職員等を講師に招き、情報モラルと著作権、チーム学校を推進する方策、新たな教育課題（人材育成・業務改善・不祥事根絶、持続可能な社会の構築）についての専門性を高めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

　６月１６日（月）から本館１階A101室で教科書展示会を開催します。

　今年の展示会では、現行の小学校、中学校教科書、附則第９条本に加え、令和８年度採用予定の高等学校の教科書、附則９条本も展示します。

　多くの皆さんに来所頂き、ご覧いただきたいと思います。

　期間中、研修・会議等で来所された方々も、休憩時間等に気軽にご覧いただけますので是非お立ち寄りください。

　千葉県中央教科書センター（千葉県総合教育センター内）

　展示期間　６月１６日（月）～７月３日（木）９：００～１６：４５　※土曜日曜　休館

６月３日（火）に中学校教諭等初任者研修を実施しました。

第２回は千葉県総合教育センター、きらり鎌ケ谷市民会館、東上総教育事務所、安房教育会館の４か所で対面開催しました。

今回の研修では、各教育事務所の指導主事や各地域のミドルリーダーとして活躍する教員を講師に招き、学級経営・人間関係作り、特別活動の意義と実際、いじめの対応・不登校への支援の基本、豊かな心を育む道徳教育について学びました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

５月２３日（金）に新任教頭研修、５月３０日（金）に新任校長研修を開講しました。

これらの研修は、新任の校長及び教頭を対象に、特色ある教育活動の推進や喫緊の教育課題に組織的に対応する等、適切な学校経営（運営）を推進するための学校経営（運営）能力や危機管理能力等の向上を図ることを目的とした研修です。

新任教頭研修では、千葉県教育施策、ハラスメントの防止、特別支援教育の現状と課題等についての認識を高めました。

また、新任校長研修では、チーム学校の具現化、安全・安心な学校づくり、ICT利活用の推進等についての理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

５月２１日（水）に小学校教諭等初任者研修を実施しました。

この研修は、新任教諭等（初任者）に対して１年間の研修を実施し、実践的指導力と使命感を養うとともに幅広い知見を得ることを目的とした悉皆研修です。

開講式はオンデマンド開催でしたが、第２回は千葉県総合教育センター、きらり鎌ケ谷市民会館、東総教育会館、東上総教育事務所、安房教育会館の５か所で対面開催しました。

今回の研修では、各教育事務所の指導主事や各地域のミドルリーダーとして活躍する教員を講師に招き、授業づくりと学習指導のポイント、教育相談の理論と進め方、学級経営・児童との人間関係づくり、特別活動の意義と実際について学びました。

初任者研修は、幼稚園等、中学校、高等学校、特別支援学校の教諭等、栄養教諭、養護教諭に対しても実施し、初任者の成長をサポートします。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

５月１９日（月）に小・中・義務教育学校講師のための指導力向上研修を実施しました。

この研修は、教職経験が２年未満の臨時的任用教員を対象に、教師としての基礎的知識・技能及び実践的な指導力と資質の向上を図ることを目的とした推薦研修です。

今回の研修では、教材研究から授業実践まで教科指導の基礎、子供や保護者との人間関係づくり、いじめ・不登校への支援の基本、特別な配慮を必要とする児童生徒の理解と具体的支援についての基礎・基本を学びました。

５月２６日（月）には、高等・特別支援学校講師を対象に、同様の研修を実施します。

　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

４月３０日（水）に中堅栄養教諭資質向上研修Ⅰを開講しました。

この研修は、栄養教諭が専門的な知識・技能の識見を深め、実践的な指導力や資質の向上を図り、能動的に学び続ける意欲を高めることを目的とした「悉皆研修」です。

今回の研修では、大学教授等を講師に招き、食育の推進、食物アレルギーへの対応や栄養・食生活についての個別的な相談指導についての専門的な理解を深めました。

　　　　　　　　　　　　　 研修の様子

【悉皆研修とは】

教職員の資質能力の向上を目的として、キャリアステージに応じて行う継続的な研修です。本研修を皮切りに、５月には多くの悉皆研修を開講します。

千葉県総合教育センターは、校種・職種やキャリアステージに応じて、充実した研修となるように努めてまいります。

４月３日（木）に令和７年度長期研修開講式を実施しました。

長期研修は、現職の教員が大学・教育関係機関や企業等で「学校教育実践上の諸課題について」１年間調査研究等を行う研修です。

開講式では、長期研修生５９名を代表して、匝瑳市立野田小学校　秋山雅史　教諭から、「教育実践の担い手として、学習指導要領をはじめ、国や県から示された指針をしっかりと受け止め、その使命と責任を十分に自覚し、長期研修に臨む決意です。」と誓いの言葉がありました。

千葉県教育のさらなる発展を目指し、長期研修生にとって充実した１年間の研修となるように、千葉県総合教育センター及び千葉県子どもと親のサポートセンターは、総力をあげてバックアップします。

　長期研修生代表宣誓　　　　　　　　研修の様子

　センター懇談会は、センター事業の外部評価として位置付けており、いただいた御意見等を次年度事業の効率的・効果的な運営に反映させています。委員は、教育、学術、産業、勤労等、各界の学識経験のある方にお願いしています。

　本日の第２回懇談会では、１年間の総括として、今年度の各部課の事業取組とその達成状況について説明し、委員から以下のような御質問や御意見をいただきました。

これらの御意見を次年度のセンター事業の運営に生かしてまいります。

・ｅラーニング研修における動画視聴の失念の現状について

・ICT関係研修における対象受講者のスキルについて

・各調査研究の学校現場での活用や効果の追跡について

・令和７年度全国学力・学習状況調査の分析方法について

・「出前あすなろ塾」、「出前中堅教員サポート塾」、「ちば！教職たまごプロジ

　ェクト」の募集状況と総合評価について

・「千の葉の先生養成塾」の募集状況、関係機関との連携、アンケート結果について

・千葉県児童生徒・教職員科学作品展と高等学校理数教育との連携について

・「科学技術教育」のWeb配信について

・「全国教員研修プラットフォームPlant（プラント）」の研修履歴について

・特別支援教育部の調査研究の活用としての伝達講習の実施状況と成果について

・特別支援教育部主催研修の受講者、次年度の研修について

・幼児教育アドバイザーの今年度の派遣状況と今後について

・大学、民間企業との連携について

・研修形態や講師対象研修について

・千葉教育について

〔次第〕

１　開　　会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２　所長挨拶

３　懇談会出席者紹介

４　説明及び協議〔進行：議長〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

５　連　　絡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

６　閉　　会

令和６年11月30日（土）に、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業／教育講演会が行われました。講演の内容は、以下のとおりです。
・講演「一人一人が輝く共生社会の実現に向けて」

講師：東京女子大学現代教養学部　教授　前川　あさ美　氏

　東京女子大学現代教養学部の前川あさ美教授を講師に迎え、多くの県民の皆様に御参加いただき、「特別なニーズのある子ども」の特性とともに、どのように感じ何を思って行動しているのかについて、理解するヒントと関わり方のポイントをお話しいただきました。特に、保護者と学校が連携して子供を支援する重要性が強調され、参加者からも大変好評でした。今後もこのような機会を通じて、共生社会の実現に向けた取組を進めてまいります。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

参加者の声の一部を紹介します（原文ママ）。

・「完璧な親をやめよう､ダメな親であることを恐れなくていい」と言ってもらえたことで､気持ちが楽に

　なりました。　
・様々な立場の方の思いや発言、考え方について詳しく教えてくださり大変勉強になりました。今日の

　講演で、自分自身の考え方や見方をより広げていく必要があることについても気付きました。
・良かれと思って何でもかんでもしてあげてはいけないというお話が印象に残りました。こちらがやって

　しまった方が早く終わるし、いいだろうと思っても、子どものためにはならないということを感じる

　ことができました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

今回、Zoomによるオンライン配信も同時に行ったことで、遠方の方も気軽に参加することができました。

　センター懇談会は、センター事業の外部評価として位置付けており、いただいた御意見等を

次年度事業の効率的・効果的な運営に反映させています。

委員は、教育、学術、産業、勤労等、各界の学識経験のある方にお願いしています。

本日の第１回懇談会では、センターの主要事業の目標や具体的な取組について各部班から説明し、

委員から以下のような御質問や御意見をいただきました。

・今年の４月から運用を始めている「全国教員研修プラットフォームPlant（プラント）」について

・幼児教育アドバイザーについて

・出前講座やオーダーメイド研修について

・勤務時間内でのｅラーニング研修時間の確保について

・特別支援教育部の教育相談について

〔次第〕

１　開　　会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

２　所長挨拶

３　懇談会委員紹介

４　所員紹介

５　会長・副会長選出

６　議長挨拶及び進行の説明　　　　　　　　　　　　　　　　

７　報告・説明及び協議〔進行：議長〕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

８　連　　絡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

９　閉　　会

　８月２０日（火）に発達につまずきのある幼児の理解と対応研修が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「発達につまずきのある幼児の理解と対応」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉大学教育学部　准教授　真鍋　健　氏

・講話「幼児教育における保護者支援の在り方」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター　幼児教育アドバイザー

・講話・演習「発達段階を踏まえた幼児の言葉によるコミュニケーションの方法や支援の仕方について」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立東葛の森特別支援学校　主幹教諭

　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）

・「主体は子供であることを前提に｢私の保育に子どもを乗せる｣のではなく、「私の保育を子どもに合わせる」ということを徹底していきたいです。」

・「子どものことを見える部分だけで捉えるのではなく今何を思っているのか言葉に出来ない気持ちを読み取り内言語を育てていきたい。また、支援児の子だけでなく一人一人子どもや保護者と関わる時に今回の実習で学んだことを活かしていきたいと思う。」

　障害別特性や発達の理解、幼児との関わり方や保護者支援について、また、言葉やコミュニケーションについての日常の関わり方について、本研修で学んだことを学校現場で生かしていただきたいと思います。

　８月７日（水）に、肢体不自由教育の理解と指導研修が行われました。講話等の内容は、以下のとおりです。

・講話「肢体不自由のある子の理解と指導について」　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・講話・演習「肢体不自由のある子の身体の指導と姿勢保持について」　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉県千葉リハビリテーションセンター　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理学療法士　菊池　佑維　氏　伊藤　薫　氏

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）
・「肢体不自由の中でも、疾患それぞれの緊張の入り方やその緊張へのアプローチのやり方などがよく分かりました。筋ジストロフィーの児童生徒の実際の話の中で「教育は、将来のために行うところもあるが、筋ジスの子供たちとかかわるときは『今』をどう生きるか、ということを考えることも重要になる」と先生がおっしゃられていたことがとても心に響き、今後の指導や接し方などを見直していきたい。」
・「肢体不自由の定義から細かく教えていただき、身体の仕組みや実例をわかりやすく画像や動画で説明していただくことで、とてもわかりやすく理解できました。体育館でのストレッチや補助の仕方の実践もわかりやすく、すぐにやりたくなりました。ありがとうございました。」
・「実技演習の時間では、他校の先生と話すことができ勉強なりました。自分の学校だけでなく、異校種の先生方と話市、情報共有することで、今後の生徒の支援の仕方について参考になると感じました。」
・「普通高校で肢体不自由の生徒の担任を初めて持ち、障害についてはよくわかっていなかったのですが、これまで断片的に聞いていた知識が整理されました。特に医療的な話は聞く機会がなかったので、とても良かったです。」

　午前は動画やアプリケーションを見たり演習を交えたりしながら肢体不自由の定義や障害特性等を学び、午後は２人組で安全な身体介助の演習を行いました。先生の身体介助の実演には感嘆の声が上がっていました。

　８月２日（金）に、視覚障害教育の理解と指導研修－見えない・見えにくい子の指導の実際－が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「視覚障害のある子の理解と教育」　　    　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：筑波大学人間系　准教授　小林　秀之　氏
・講話「視覚障害の特性に応じたICT教育及び支援技術の活用に関する考え方と基本指導について」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：国立視覚特別支援学校　主幹教諭
・講話「視覚障害のある子に配慮した指導の実際」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：東京都立小学校　主任教諭２名（弱視学級担当）

　　　　　　　　　　　　　研修の様子

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）
・「視覚に障害があるといっても、それぞれ見えにくさや見え方は異なり、弱視の子は見えているといっても積極的に自分から情報を得ようとしたり、学習の仕方等は工夫して行う必要があるということを改めて知りました。たくさんの経験ができるように、子どもの実態を把握しながら、安心して学習できる環境や意欲を育てていきたいと思いました。」
・「通常学級の担任です。弱視の児童が在籍していたことがあるにもかかわらず、その見え方や困っていること等が理解できていなかったのを痛感しました。特に視力検査のランドルト環を用いての説明は大変わかりやすく、衝撃でした。低学年では、本人は生まれた時からその見え方なので疑問に感じていないことが多く、保護者との連携（医療機関からどのような説明を受けているか）、他の教員との共通理解が必要であることを再確認しました。最後の弱視通級教室の先生方による実践は特に、現場で参考にできることが多くありました。カッターナイフの指導は弱視児童ではなくても必要な手順であり、9月以降参考にしていきたいところです。ありがとうございました。」

　研修では、視覚障害教育に関する学習指導要領の解説や弱視児童・生徒に対するICTの利活用をした実践の紹介や小学校の弱視学級での具体的な指導・支援について講話、演習を行いました。
　受講生には、この研修で学んだことを県内の視覚障害を有する幼児児童生徒への指導・支援に結びつけてほしいと思います。

７月３１日（水）、岡本教育長職務代理者、貞廣委員、花岡委員、永沢委員、櫻井委員の５名の教育委員の皆さんが、当センターの施設設備や初任者研修、ipad授業動画活用研修などの研修の状況について、視察されました。

　８月２日（金）に、アセスメント研修１－発達障害のある子の検査結果（WISC-Ⅳ）を踏まえた支援、事例から実践に生かす（初級）－が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「発達障害のある子への支援～検査結果（WISC-Ⅳ）の基礎的な読み取りや保護者への支援について～」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：星槎大学　教授　岩澤　一美　氏

・講話・演習「実際の事例を加工した架空事例による事例検討」          

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉県こども病院　心理判定員　敦賀　壮太　氏

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

研修後の、受講者の声です。（以下、原文ママ）

・「グループ協議の時間でいろいろな先生方のお話や考えをお聞きできて良かったです。自分の勉強不足を感じこれから頑張ろうと思いました。」

・「岩澤先生の事例をお伺いして、今通級に通っている子どもたちと共通する内容が多くありました。子どもたちの思いを大事に、安心して話せる相手になっていきたいと思いました。午後の演習では、他市の先生方と事例検討を話し合い、学ぶことがたくさんありました。各市の状況も情報交換できて、視野を広く持って支援について話し合うことができました。ありがとうございました。」

・「WISC-IVの解釈の仕方がわかりやすく、とても勉強になりました。強みになる部分と弱いところをどう見取り、どう支援していくか今後活かしていきたいと思いました。」 

　WISC-Ⅳの指標のプロフィールパターンによる解釈では、講師の先生が認知特性から生じる学習の困難例、支援例を示していただきました。これらのパターンを参考にすることで、子供たちの支援方法などのヒントにつながると思います。

　７月３１日（水）に、特別支援教育相談研修２-合理的配慮の充実と連携の進め方について-が行われました。講義等の内容は、以下のとおりです。

・講義「発達障害の子の困難さと合理的配慮について理解を深め、学習の力を伸ばす方法」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：千葉大学教育学部　准教授　宮寺　千恵　氏

・講話「実際の事例を加工した架空事例による事例検討」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：民間相談室相談員　兼　スクールカウンセラー　髙野　里絵　氏

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　研修の様子

研修後の、受講生の声です。（以下、原文ママ）

・「合理的配慮という言葉は知っていたがどういう点に気をつけたらいいか不安だったので、今回の研修で少しわかったように思う。」

・「他校の先生方と話すことで他校できていることや事例をみたときにポイントとして特に注視する面がわかり、勉強になった。」

・「高校入試・大学などの入試の概要や、合理的配慮の事例について知ることができました。」

　今年度から事業者による障害のある人への合理的配慮の提供が義務化され、社会全体で合理的配慮を考えるようになりました。本研修の内容をもとに、先生方には学校と子供たちや保護者をつなぐ架け橋になっていただけたらと思います。

　７月２２日（月）、２３日（火）に、知的障害教育におけるカリキュラム・マネジメント研修‐学習指導要領を根拠とした実態把握から学習評価、授業改善までの手続き-が行われました。講話等の内容は、以下のとおりです。

・講義「知的障害教育における教育課程及び学習評価からの授業改善」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：筑波大学人間系障害科学域　教授　米田　宏樹　　氏
・講話「お助けツール」の使い方
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター所員
・講話「お助けツール」の活用と授業の実際
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・演習「知的障害教育における指導目標と指導内容の設定－「お助けツール」の作成を通して－」の使い方 」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・講話「授業改善アシスト」の使い方
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター所員
・講話「授業改善アシスト」の活用と授業の実際
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・演習　知的障害教育における学習評価からの授業改善－「授業改善アシスト」の作成を通して－
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭
・講話　知的障害教育におけるカリキュラム・マネジメント－「お助けツール」と「授業改善アシスト」の活用について－
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：県総合教育センター所員

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）
・「他校の先生方と授業改善ツールについて協議する中で、いろいろな考え方を知ることができ、大変学びになった」
・「実際に操作をすることで、使い方について感じることができて良かった」
・「学習指導要領に基づいて授業を組み立てていくプロセスがよく分かりました。実践例から、具体的な活用方法が分かりました。授業づくりのポイントを周知できたらいいです」

　研修で使用した「授業改善アシスト」や「知的障害教育課程のお助けツール－実態把握から学習評価まで－」は、こちらからダウンロードすることができます。ぜひ御活用ください。

　当センターを会場として、６月１４日（金）から７月３日（水）の期間、教科書展示会を実施しましたが、引き続き千葉中央教科書センターとして、現行教科書並びに令和7年度使用予定教科書を閲覧することができます。

　場所はセンター本館１階カリキュラムサポート室で、平日の９:００から１６：４５までの時間、閲覧可能となっています。ぜひご活用ください。

令和６年６月８日（土）に、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が行われました。講演の内容は以下のとおりです。

・講演「発達障害の子どもとインターネットやゲームの世界－子どもたちはインターネットやゲームの世界で

              何をしているんだろう？－」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　講師：医療法人　仁誠会　大湫病院　児童精神科医　関　正樹　氏

〈アンケート自由記述より〉（原文ママ）

・「ASDやADHDの特性とゲームとの関係性についてのお話は、私にとっては新しい視点であり、新鮮に感じました」

・「インターネットやゲームの世界は発達障害の子どもたちにとって、居場所や大切なつながりの場であることが分かりました」

・「相談しやすい大人になるよう心がけたいと思った」

 　関先生は、岐阜県東濃地方の地域の児童精神科医として、発達障害や不登校の子どもの診療にあたるとともに、地域における発達障害の啓発活動や保護者の座談会などに出席し、家族支援を行っておられます。発達障害とゲームとの関係や家庭等でどのように対応していくのか、分かりやすくお話しいただきました。

５月９日（木）、１０日（金）の２日間の日程で関東地区教育研究所連盟第１回委員会・総会・研究協議会が本センターを会場として行われました。

　関東地区教育研究所連盟は群馬、栃木、茨城、東京、千葉、神奈川、山梨、新潟、静岡、長野の各県の教育研究所、またはこれに準ずる機関が相互の連携を密にし、教育の振興を図る目的で組織されております。（規約参照）

　５年ぶりの集合開催でしたが、特設WEBサイトを活用した運営やchromebookを活用した研究協議などこれまでとは違う運営方法も取り入れて行いました。

　また、来賓として

　千葉県教育委員会　　教育長　冨塚　昌子　様

　国立教育政策研究所　所長　　瀧本　寛　　様

　講師として

　国立教育政策研究所　総括研究官　福本　徹　様

をお招きしました。

　　　　　　冨塚　教育長　様　　　　　　　　　　瀧本　寛　様

１日目　の　様子

・基調講演　「『令和の日本型学校教育』を担う新たな教師の姿」を実現するための取組について

　　　講師　　千葉大学　副学長　教育学部教授　貞廣　斎子　様

　・教育センター（教育研究所）からの報告

　　千葉市教育センター　様

　　「資質・能力を育成するためのカリキュラム・マネジメントはどうあるべきか」

　　茨城県教育研修センター　様

　　「児童生徒の協働的な学びの質を高めるICT活用の在り方」

２日目の様子

　・研究協議

　・閉会行事

　　次回は１１月に相模原市を会場で行います。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　特設HP　

参加者の声

・他の自治体が実情に応じて様々な取組をしており、その中からたくさんのヒントをいただきました。

　本市の課題解決の糸口になり得るかもしれません。

・他の機関と情報交換ができるため、とても充実した時間でした。

　Googleスライドを使った話合いもとても良かったです。

・各地区の取組を情報共有でき、大変充実した時間となった。

　こういう交流を中心とした協議会が理想であると感じた。協議では、新たな教師の学びの姿を実現させるための　　

　様々な取組が共有された。やはり、研修体系を見直すことが求められていることが分かった。

・各地区から報告された工夫した取組を参考に、今後の本県の研修を見直していきたい。

様々な気づき、共有がされた有意義な会とすることができました。

次回は相模原市を会場に研究発表大会を予定しています。

  

　講師の堀内さんは、発達障害のある４人のお子さんを育てられた方です。講演では、悪戦苦闘の子育ての中から生み出された知恵や工夫をたくさんお話しされました。御苦労もあったと思いますが、それを感じさせないパワフル且つユーモア溢れる話しっぷりで、子育ての明るさや幸福感が伝わってくる内容でした。

参加者の声の一部を紹介します（原文ママ）。

・実体験を交えたお話が勉強になりました。教員の思いや願いが子どもに伝わるんだという言葉が印象に残りました。週明けから思いを新たに仕事に取り組めそうです。

・自分の子も発達障害で、先生のお子様方とのエピソードは共感できることだらけでした。特に、「自分で選択させる」「可能性のあることは事前に伝えておくと許容できることが多い」という点は、我が家でも常に意識していることです。お子様方とハッピーに過ごされている先生も自分と同じやり方をされてきたとわかり、嬉しく感じました。

・堀内さんのパワフルな生き方や考え方に感銘を受けました。

　今回、Zoomによるオンライン配信も同時に行ったことで、遠方の方も参加することができました。

・実技（Zoom）「食事に介助が必要な子の摂食指導」

講師：国立病院機構　千葉東病院　　歯科医師長　大塚　義顕　氏

・講話・実技「食事に介助が必要な子の摂食指導について」

講師：県立特別学校教諭　他

　　

・「様々な食形態や食具の工夫、食べさせ方などとても分かりやすく教えていただいたので、とても印象に残りました。」

・「今回の研修でご講話いただいた先生方全員が『安全に、楽しく！』というワードを繰り返し仰っていたので、今後摂食指導する際に忘れないよう自分に言い聞かせていきます。」

・「摂食時の支援方法や指導のポイントを学ぶことができ、２学期からすぐにでも活用していきたい。」

　実技を交えながら、摂食について具体的な学びを得ることができました。すべての子供たちが「おいしく、楽しく、安全に」食事ができるよう、研修で紹介された介助の方法や食具を是非学校現場で生かしていただきたいと思います。

・講話「特別支援教育におけるICT機器の活用―コミュニケーション・学習支援のツールとして―」

　　講師：教育振興部特別支援教育課　指導主事

・講話・演習「障害のある児童生徒へのICT機器を活用した授業の実際及び教材の体験」

　講師：県立特別支援学校教諭　２名

　　　　　

・「GIGAスクール構想における各校のタブレットの種類や中に搭載されているアプリの差などがよくわかった。今回，今まで使っていたタブレットは本当に使いにくいことが分かり，今回の研修で使用したタブレットはアプリもたくさんあり，研究や手法がさまざまあることがたいへん勉強になった。」

・「実際にiPadを使用してアプリを使った研修が良かったです。個別課題の指導でどのようにICTを使えるか学びたいと思っていましたが、メモアプリにプリントを読み込んでマークアップでなぞりができることを知り、とても役に立つと思いました。9月から活用したいと思います。ありがとうございました。」

・「小学校で使用しているタブレットでも活用できる教材を教えてもらえたこと。９月から早速使えそうです。アナログ+ICTでよいとわかったこと。安心しました。」

　研修では、ICTに関する国や県の施策に関する講話や様々な障害のある児童・生徒に応じたiPadを活用した演習等を行いました。

受講者がこの研修で学んだことを自校での実践に生かし、特別支援教育におけるICTの利活用が促進されることを期待します。

・講義・演習「特別支援教育における音楽指導の在り方」

　　　　　　　　　　　　　講師：昭和音楽大学　　客員教授　伊藤　啓子　氏

・講話・演習「知的障害のある子の音楽の実践」

　　　　　　　　講師：県立特別支援学校　主幹教諭

・講話・演習「重度重複のある子の音楽の実践」

　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校　教諭

・「全部良かったです。全て参考になりました！」

・「すべての研修内容に大変満足しています。午前中から実際に楽器に触れて、体験することができ、あっという間の充実した時間でした。２学期に生かせるアイディアがたくさん詰まった研修で受講できたことに感謝申し上げます。」

・「先生方のお人柄が見える楽しい、そして、明日からの実践につながる研修でした。表情豊かな先生方の表情や言葉の使い回しも学ばせていただきました。」

・「子ども達が音楽を『生涯の友』にできるような活動につながるためのしかけや工夫が素晴らしく、いちいち全てに頷いてしまいました。今まで以上に支援の音楽の可能性を感じました。」

　研修した内容を生かして、卒業後の生活を豊かにするための音楽を目指した授業づくりをしていただけると幸いです。

・講話「千葉県の医療的ケアについて」

　　講師：教育振興部特別支援教育課　指導主事

・講義「医療的ケアのある子を担当する教員に望むこと」

　講師：千葉県千葉リハビリテーションセンター　第一小児科部長　　石井　光子　氏

・講話「医療的ケアの取組の実際」
・協議「子供たちが充実した学校生活を送るために、大切にしたいこと」

　　　　　　　　　　　　　　　講師：県立特別支援学校教諭　　　

　　

・「他の市の取り組みを知れて、在籍する市の取り組みの仕方の改善点などがわかりよかったです。最後の各市各学校の様子も聞けて大変勉強になりました！」

・「医療ケアを必要とする児童生徒が増加傾向にあることは把握しているのですが、個に応じた対応が必要だということが、よく分かりました。そして、徐々に学校も医療知識を学ぶ必要があることも認識できました。最後の協議に、県総セの先生が司会をしてくださり、講師の先生と近い距離でご意見を頂けたのは大変有意義でした。」

・「地区の養護教諭会等の方へ、積極的に研修を開催していただけるよう、働きかけていきたいと思いました。」

　県全体の取組や医学的側面から、医療的ケアの実際について確認をし、後半には、グループ協議を行い、悩みの共有や情報交換を行いました。連携を大切に、本研修での学びを、学校現場で生かしていただきたいと思います。

・講話・演習「感覚統合の視点から見た困難さの理解」

・講話・演習「運動能力・操作機能を育てる指導のアイデア」

　講師：横浜市北部地域療育センター　作業療法士　　松本　政悦　氏

・「自分の担当の子供の様子を思い浮かべながら、お話を聞いたので、どんな手立てをしていくとよいかを考えることができました。」

・「座学で学び、実技で学んだことで、頭だけで理解してたものを体感することで、より学びが深くなった。」

・「感覚統合の考え方での意識下の機能というお話が大変勉強になりました。担当している児童への理解につながったと思います。」

　講師からは、様々な事例を通して感覚統合の視点を学び、午後からは、受講生同士でのグループ演習を行いました。本研修で学んだことを、所属先で生かしていただけると幸いです。

　６月１０日（土）、教育関係者及び一般の方を対象として、休日開放事業「知りたい・学びたい発達障害」土曜塾が、以下の内容で行われました。

・「発達障害のある人の就労支援及び定着支援―学齢期のライフスキル獲得から青年期・成人期の職業スキル獲得までの支援―」　　　　講師：早稲田大学　教育・総合科学学術院　教育心理学専修　　教授　梅永　雄二　氏

・「おすすめの教具やアプリなど、実際に試すことができて、本当に勉強になりました。」

・「GIGAスクール構想の基本から再確認することができた。生徒に対するアセスメントのヒントをたくさんいただくことができた。」

・「現場ですぐに使えそうなアプリをいくつも紹介してくださったので、試してみます。

また、一人一人の実態に即して何を使うかを考えることが大切だというお話を伺ったので、気を付けて実践していきます。」

◯講義「諸検査の特徴について」

◯講義・演習「検査結果の基本的な解釈について」

講師：山梨大学教育学部　准教授　永田　真吾　氏　

    

研修の様子

　受講後の受講生の声です。（以下、原文ママ）

・「オンライン研修では得られない多様な良さを感じた。」

・「講師の先生の熱意やお人柄にふれながら研修できた。隣席の参加者の方とペアで演習を行い、理解がより深まった。」

・「細かな結果の見方や捉え方、指導への繋げ方を学ぶことができて大変勉強になりました。『得意なことを生かして』という具体的な指導方法を教えていただいたことが一番印象に残りました。」

８月１８日（木）

◯講義「摂食・嚥下の仕組みと摂食・嚥下機能の発達過程について」

◯実技「食事に介助が必要な子の摂食指導」

　　　　　講師：国立病院機構千葉東病院　歯科医師長　大塚　義顕　氏

８月１９日（金）

◯講話「栄養教諭から見る摂食指導の視点」

　　　　　講師：県立特別支援学校栄養教諭　

◯講話「食事に介助が必要な子の摂食指導について」
　　　　　講師：県立特別支援学校教諭

・「１日目、リモートでの授業にして頂いたことで、コロナ禍でもより実践的な技術を学ぶことができて大変勉強になりました。」

・「講義にて摂食や嚥下についてわかりやすく説明してくださり、実際に食べることを通じて普段摂食指導で悩んでいる部分が少しずつ解決することができました。」

・「栄養士さんから他の学校の取り組みを知れて保育園でも生かしていきたい。絵本メニューとのコラボが印象的でした。」

・「他学校の給食時についての実情や給食形態を知ることができました。また、実際に補助食器を触らせていただいたり、実演では講師の先生でやっていただいたり、なぜ補助具が必要など、また、支援の必要性や目標までの子供の観方ととてもたくさんのことを学ぶことができました。」

　今年度は、第１回目はオンライン、第２回目は対面での研修となりました。摂食指導に係り、医師、栄養教諭、教諭それぞれの視点から具体的な事例を基にした御講義等をいただき、有意義な２日間となりました。

　７月２９日（金）、発達障害のある子の指導研修２ー姿勢の保持が苦手・じっとしていられない・不器用さのある子の指導ー１組が行われました。講義等の内容は以下のとおりです。

◯講義・演習　「感覚統合の視点から見た困難さの理解」

◯講義・演習　「運動能力を育てる指導のアイディア」

講師：横浜市北部地域療育センター　作業療法士　松本　政悦　氏

    

　受講後の受講生の声です。（以下、原文ママ）

◯講義　「アダプテッド・スポーツの基本的な考え方について」
〇会場　 千葉県総合スポーツセンター（スポーツ科学センター）

◯講義・実技演習 「アダプテッド・スポーツ体験型研修」

講師：順天堂大学スポーツ健康科学部　助教　村上　祐介　氏

       

研修の様子

　受講後の受講生の声です。

・「アダプテッド・スポーツについての説明が大変分かりやすく、どの校種にも今後必要な考え
　　だということが印象に残った。また、どのような実践が有効であるか、グループで話し合いながら
　　実技研修を行えたことがとてもよかった。」

・「子供の運動発達特性のパターンを考えながら行う実技は大変参考になった。研修の機会がなければ
　　学べないことだったので貴重な機会だった。」

　講師からは、アダプテッド・スポーツの考え方を意識して、子供たちの反応や運動発達の段階に応じて活動内容を見直す姿勢が重要であることを御講義いただきました。
　受講生には、この研修で学んだことを、各所属での体育の実践に生かしていってほしいと思います。

第２回　中堅教員サポート塾

　暑い日が続く中、県内各地の小学校、中学校、高等学校、特別支援学校から先生方１４名が集まり、
第２回中堅教員サポート塾が行われました。

・期　　　日　　令和４年６月２５日（土）
・研修テーマ１　「クラウドの活用について」
　　　　　　　　　　講師：千葉県総合教育センター　長　孝幸　研究指導主事　
・研修テーマ２　「ユニバーサルデザインの授業づくり・学校づくり」
　　　　　　　　　　講師：千葉県総合教育センター　山中 暢厳　研究指導主事

　
                  講座の様子１　　　　　　　 　　講座の様子２　　　　　　

　６月１７日（金）、知的障害教育におけるカリキュラム・マネジメント研修ー各教科等や「合わせた指導」の指導内容の設定ーが行われました。講義・演習等の内容は以下のとおりです。

　　　　　　　　　　　
・講義「知的障害教育における教育課程と学習評価」

　講師：県立特別支援学校教諭

  

講座の様子　　　　　　

　３月３日(木)　ICT活用研修の講師として、横芝光町立上堺小学校に行ってきました。今回は、上堺小、白浜小、日吉小の３校合同の研修会でした。内容は「1人1台端末活用」についての講義と演習です。

　講義では、情報活用能力の育成やGIGAスクール構想、ICT活用場面の説明等、授業改善を意識してICTを活用していくことの必要性について考えました。

　演習では、Microsoft Teamsの機能のデモンストレーションを見たり、実際に体験したりしながら、授業での活用方法や子供たちとのコミュニケーションの取り方などのイメージをもちました。

　　

　参加された先生方からは、

「早速できることからチャレンジしていきたいと思います。まずはやってみるを大切にしていきたいです。」

「学校で使ってみたい内容ばかりでした。改めて学ぶ場面がなければ、じっくりと学ぶことのない内容でもあります。大変勉強になりました。」

「苦手意識が強かったのですが、実際に操作してみて、楽しそうという思いをもつことができました。」

「子供たちがより分かりやすく、そして、自分を表現しやすくなるように活用していきたいです。」

といった感想をいただきました。

　２月３日(木)　ICT活用実践研修の講師として、横芝光町立光小学校に行ってきました。研修の内容は、「１人１台端末活用」へ向けての講義と演習です。

　講義では、児童がこれからどのような社会で生きていくのかを念頭におきながら、情報活用能力が学習基盤とされたことやGIGAスクール構想で１人１台端末が整備されたことの背景から、日々の子供たちの学びのために、何が必要かを考えました。

　演習では、Microsoft Teamsの機能を実際に体験しながら、授業での活用例や協働的な学びをひきおこす方法を考え、実践しました。また、Teamsでのオンライン授業を想定して、朝の会をオンラインで実践したり、授業での黒板の見え方を考えたりしました。途中、接続等のトラブルもありましたが、温かい雰囲気の中、トラブル時の対応を考えるチャンスにもなりました。

　参加された先生方からの感想です。

・「冒頭のお話には、焦りを感じました。日々、アップデートしなければと思いました。」

・「トラブルはよくあることなので、その時の臨機応変な対応の仕方も学習することができました。」

・「苦手な私でもわかりやすく教えてくださってありがとうございました。」

・「まずは、無理矢理でもICTを授業などで使わないといけないと思いました。難しいから・・や環境が・・などと言い訳をせずとりあえず使ってみることが大事だと思いました。」

・「自分ができそうな教科や単元からチャネルを作り、より協働的な学習ができるように取り組んでいきたいと思いました。また、オンライン学習の時のやり方として投稿と映像の併用で生かしていけると思いました。」

・「教職員とよりよいコミュニケーションをとっていくために、コーチングの技法を活用していきたい。」

・「コミュニケ―ションの役割演技では、自身の話し方や聞き方など反省すべき点が見つかった。」

・「主幹教諭としての役割が明確になった。他校の優れた実践等を今後の取組に生かしていきたい。」

・「SWOT分析の手法を学んだことで、課題解決に向けての方策の導き方を整理することができた。」

・「組織マネジメントについての講話・演習では、自校の現状分析について見直すことができた。」

・「違う校種、違う役職の方とレポートをもとに協議できたことは大変貴重で、各校の実態を知ることができただけでなく、様々なことを見直すきっかけになった。」

　令和３年度千葉県児童生徒・教職員科学作品展表彰式.pdfが、１１月１２日（金）に当センター大ホールで行われました。
　式典では、県に出品された６４５点の作品の中から、千葉県知事賞をはじめとする特別賞を受賞した３９名の児童・生徒に、賞状及びトロフィー等が授与されました。
　審査員長の講評では、担当の小学校論文を例に、一人一人の作品について丁寧に講評いただき、今後の研究につながる貴重なお話をいただきました。
　審査員長の話を真剣な眼差しで聴いている受賞者の皆さんは、まさに科学者そのものでした。今後の一層の活躍が楽しみです。
　

　なお、今後、全国展に出品される受賞作品は、以下のとおりです。

　・第８０回全日本学生児童発明くふう展　出品一覧.pdf
　・第５８回全国児童才能開発コンテスト　出品一覧.pdf
　・第６５回日本学生科学賞　出品一覧.pdf

　　
 　　　　　受賞の様子　　　　　　　　　　　　講評　　　　　　　　　　　　会場の様子

　令和３年度千葉県児童生徒・教職員科学作品展の入賞者一覧等はこちらからご覧ください。

　１１月５日（金）、本センターにおいて、新任教頭研修（第３回）・閉講式を行いました。
　班別協議・講義・講話の内容は以下のとおりです。
　・「学校運営上の課題と教頭の役割」　　　　　　　　　　教育ＮＰＯちば職員・県総合教育センター所員
　・「民間から学ぶ学校経営」　　　　　　　東京電力ホールディングスＥＳＧ推進室部長　田中　丈夫　氏
　　　
　　　

　受講後の、受講生の声です。
・「班別協議では、県内各地の様々な取組を知ることができた。自校での取組に生かすためのヒントとなった。」　
・「講師の先生から、喫緊の課題について、具体的かつ実践的な内容の講義をいただけてよかった。」
　
　閉講式では当センター所長から、教職員が笑顔で自信をもって子供たちと向き合うために、働き方改革等の業務改善を一層推進してほしいとの挨拶がありました。本研修を学校運営にお役立ていただき、より一層ご活躍されることを祈念いたします。

　☆　センター所員から「能動的自立研修」について説明がありました。ぜひ、ご活用ください。

　１０月３０日（土）、休日開放事業―特別支援教育講演会―が、教育関係者及び一般の方を対象として、以下の内容で行われました。
　　　　　　　　　　　
・「違いを認め合い、多様性を楽しむ地域づくりとは」（会場での対面またはZoomでのオンラインによる講演）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　植草学園大学　副学長兼教授　　野澤　和弘　氏　　　　　

　　　　　　　　　　

講演の様子