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千葉教育
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 発信！特別支援教育 |
| 題名 | 特別支援学級担当者の専門性向上パッケージ |
| 所属 | 特別支援教育部 |
| 氏名 | 深澤 祐子 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 千葉歴史の散歩道 |
| 題名 | 加曾利貝塚が特別史跡に指定！ |
| 所属 | 文化財課 |
| 氏名 | 吉野 健一 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 先進校の取組 |
| 題名 | 特別の教科である道徳 ー子どもが自ら考え、議論する道徳へと転換ー |
| 所属 | 佐倉市立寺崎小学校 |
| 氏名 | 中村 千草 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 学校歳時記 |
| 題名 | 新学習指導要領の「理解」を更に促進する |
| 所属 | 教育創造研究センター |
| 氏名 | 高階 玲治 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | 千葉県版不登校対策指導資料集の活用について |
| 所属 | 教育振興部児童生徒課 |
| 氏名 | 篠宮 輝幸 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | 不登校対策支援チームについて |
| 所属 | 教育振興部児童生徒課 |
| 氏名 | 篠宮 輝幸 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | H30学校教育指導の指針について |
| 所属 | 教育振興部学習指導課 |
| 氏名 | 渡邉 安規 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 活研究特別支援学校編 |
| 題名 | 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた生徒の思いを生かした授業づくり ー授業の視点シートを使った音楽の授業分析を通してー |
| 所属 | 県立東金特別支援学校 |
| 氏名 | 近藤 可奈子 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | 県立学校改革推進プランの一部改訂及び第４次実施プログラムの策定！ |
| 所属 | 県立学校改革推進課 |
| 氏名 | 吉田 圭一 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 活研究小学校編 |
| 題名 | 多様な考えを生かした算数指導 ー課題設定の工夫と協働的な活動の充実を通してー |
| 所属 | 松戸市立高木小学校 |
| 氏名 | 石井 直光 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 活研究中学校編 |
| 題名 | 実社会で活用する古典の学習指導 ー「兼好法師家集アンソロジー」「『徒然草』人生相談」を編集する活動を通してー |
| 所属 | 船橋市立湊中学校 |
| 氏名 | 吉住 任美 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：子どもを知る |
| 題名 | 初任者研修を通して |
| 所属 | 県立柏南高等学校 |
| 氏名 | 長尾 彩美 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：授業を創る |
| 題名 | 私が大切にしていること |
| 所属 | 流山市立江戸川台小学校 |
| 氏名 | 赤澤 由芙 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を動かす |
| 題名 | 主幹教諭としての1年 |
| 所属 | 習志野市立第三中学校 |
| 氏名 | 三橋 直行 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：子どもを知る |
| 題名 | 児童理解に努める ー私が行ってきた「ほめだし教育」ー |
| 所属 | 富津市立青堀小学校 |
| 氏名 | 安西 脩倫子 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を支える |
| 題名 | 「那古っ子の育成」を目指して -学校教育目標具現化への取組? |
| 所属 | 館山市立那古小学校 |
| 氏名 | 吉野 薫 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情４ |
| 題名 | 「社会に開かれた教育課程」の実現に向けて -コミュニティ・スクールの推進- |
| 所属 | 市川市教育委員会生涯学習部教育政策課 |
| 氏名 | 曽根 浩一 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を創る |
| 題名 | 新米校長の一年間 -学校の強みを学校経営に生かす取組- |
| 所属 | 松戸市立旭町中学校 |
| 氏名 | 後藤 忠幸 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情２ |
| 題名 | 新しい学習指導要領を読み解くための視点 |
| 所属 | 文部科学省初等中等教育局教育課程課教育課程企画室 |
| 氏名 | 白井 俊 |
| 通巻 | 650 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2018/6/17 |
| 特集名 | 「社会に開かれた教育課程」をどう実現するべきか ?カリキュラム・マネジメントの視点から? |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情３ |
| 題名 | 「社会に開かれた教育課程」を実現するためのカリキュラム・マネジメント |
| 所属 | 教育振興部学習指導課 |
| 氏名 | 植草 貴久男 |