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千葉教育
| 通巻 | 641 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/11/30 |
| 特集名 | オリンピック・パラリンピック教育 |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | 特別支援学級担当者の専門性向上パッケージの開発?質問紙調査の調査結果から? |
| 所属 | 県総合教育センター特別支援教育部 |
| 氏名 |
| 通巻 | 641 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/11/30 |
| 特集名 | オリンピック・パラリンピック教育 |
| 内容種別 | 情報アラカルト/県教委・総セから |
| 題名 | 学習状況調査の結果分析を活用し，指導改善に役立てましょう！ |
| 所属 | 県総合教育センター学力調査部 |
| 氏名 |
| 通巻 | 641 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/11/30 |
| 特集名 | オリンピック・パラリンピック教育 |
| 内容種別 | 学校歳時記 |
| 題名 | 次期学習指導要領は「学びの地図」 |
| 所属 | 教育創造研究センター |
| 氏名 | 高階 玲治 |
| 通巻 | 641 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/11/30 |
| 特集名 | オリンピック・パラリンピック教育 |
| 内容種別 | 笑顔を取り戻せ |
| 題名 | 目標設定と手立ての改善・話し合い活動を通して，道徳性の向上を図るため生徒指導主事として取り組んだこと |
| 所属 | 浦安市立入船中学校 |
| 氏名 | 塙 洋 |
| 通巻 | 641 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/11/30 |
| 特集名 | オリンピック・パラリンピック教育 |
| 内容種別 | 千葉県歴史の散歩道 |
| 題名 | 日本遺産「北総四都市江戸紀行・江戸を感じる北総の町並み」 |
| 所属 | 県教育庁教育振興部文化財課・指定文化財班長 |
| 氏名 | 島立 桂 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 表紙 |
| 題名 | 総合学科１年次生 学校設定教科「産業社会と人間」の授業の様子 |
| 所属 | 県立小金高等学校 |
| 氏名 | 足立 欣一 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 学校自慢 |
| 題名 | 夢と思いやりの心をもち,チャレンジする子ども |
| 所属 | 千葉市立あやめ台小学校 |
| 氏名 | 宮澤 仁 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 提言 |
| 題名 | 学校現場に願うこと |
| 所属 | 大正大学心理社会学部 |
| 氏名 | 玉井 邦夫 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情１ |
| 題名 | 学校における合理的配慮の推進に当たって |
| 所属 | 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課 |
| 氏名 | 青木 隆一 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情２ |
| 題名 | 学校における合理的配慮の提供 |
| 所属 | 国立特別支援教育総合研究所 |
| 氏名 | 原田 公人 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情３ |
| 題名 | 千葉県教育委員会職員対応要領の概要と「ヒント集」の活用について |
| 所属 | 特別支援教育部 |
| 氏名 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | シリーズ！現代の教育事情４ |
| 題名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは?インクルーシブ教育システム構築モデルスクール事業を通して? |
| 所属 | 浦安市教育委員会 |
| 氏名 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を創る |
| 題名 | 一日一日の地道な取組 |
| 所属 | 木更津市立請西小学校 |
| 氏名 | 小尾 哲郎 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を支える |
| 題名 | 地域と共に育て，共に歩む学校 |
| 所属 | 八千代市立睦中学校 |
| 氏名 | 山根 弘行 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：学校を動かす |
| 題名 | 学び合い・支え合い・認め合える教職員集団を目指して?元気印の教務主任として取り組んだこと? |
| 所属 | 浦安市立入船中学校 |
| 氏名 | 山本 典子 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：研修を活かす |
| 題名 | 実践あるのみ?人は行動で決まる? |
| 所属 | 県立湖北特別支援学校 |
| 氏名 | 佐藤 弘樹 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：授業を創る |
| 題名 | 主体的に考える表現できる児童を育むために |
| 所属 | 勝浦市立勝浦小学校 |
| 氏名 | 高岡 顕慎 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：子どもを知る |
| 題名 | 共有?子どもとともに? |
| 所属 | 成田市立久住小学校 |
| 氏名 | 大胡 沙織 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 私の教師道：子どもを知る |
| 題名 | つながり広がる輪 |
| 所属 | 県立東金高等学校 |
| 氏名 | 桑原 愛 |
| 通巻 | 640 |
|---|---|
| 発行年月日 | 2016/10/25 |
| 特集名 | 学校における合理的配慮と基礎的環境整備とは |
| 内容種別 | 活研究小学校編 |
| 題名 | 身近な政治の働きから,子どもの社会参画意識を育む指導の在り方 |
| 所属 | 松戸市立大橋小学校 |
| 氏名 | 田畑 弘義 |